Reflexión y cierre intercultural: aprendizajes del Bloque B
El Bloque B fue un espacio de crecimiento personal y académico donde la teoría y la experiencia se encontraron. A través de las vivencias en Sayulita, el arte wixárika, la sustentabilidad y la serie El secreto del río, comprendí que la interculturalidad no se enseña: se vive, se observa y se transforma en acción.
Como señala Edward T. Hall (1976), la cultura funciona como un iceberg: lo visible es solo una mínima parte de su complejidad. Este bloque me ayudó a mirar bajo la superficie y descubrir los valores, emociones y significados que sostienen la vida comunitaria. De igual forma, las dimensiones culturales de Hofstede (2020) me permitieron reconocer cómo las estructuras sociales y los valores influyen en la forma en que las personas se relacionan y se adaptan.
Este aprendizaje se relaciona con lo que Bennett (1993) denomina desarrollo de la sensibilidad intercultural: pasar de la observación pasiva a la comprensión activa y empática. Cada experiencia me invitó a cuestionar mis propios marcos de referencia y a abrirme al encuentro desde la humildad.
Asimismo, inspirada en el modelo de Byram (1997), entendí que ser competente interculturalmente no significa solo conocer otras culturas, sino también desarrollar una actitud ética y un compromiso crítico (savoir s'engager). En este sentido, el Bloque B me llevó a actuar, a participar y a reflexionar sobre mi rol como futura docente.
En coherencia con lo planteado por la UNESCO (2006), confirmo que la educación intercultural es una herramienta de transformación social. Enseñar desde esta mirada implica fomentar el respeto, la empatía y el diálogo como ejes para construir aulas más humanas e inclusivas.
Este bloque me deja la certeza de que la interculturalidad no es un destino, sino un camino de aprendizaje continuo. Me comprometo a seguir recorriéndolo, integrando la teoría con la experiencia, el conocimiento con la empatía y la diversidad con la educación.
"Ser intercultural no es conocer muchas culturas, sino aprender a mirar con respeto y empatía las muchas formas de ser humano."
Seguiré cultivando esta mirada intercultural en mi práctica educativa, donde cada aula sea un espacio de encuentro y respeto.